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浙江青少年素质教育学校-青少年教育

青年期是一个狂风暴雨的危险期,此时青少年心理学应该得到积极的密切关注,青少年时期的情绪、情感强烈,有明显的两极性。情绪明显不稳定,有波动性的特点,容易从一个极端走向另外一个极端。


青少年教育问题之一就是沟通问题,沟通是青少年教育中较为重要的一块。从小就应该与孩子谈一些简单的话题,及时了解孩子的心情和想法,让孩子从小养成沟通的好习惯。这样到了青少年时期,就不会这么难沟通了。


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1. 对青少年进行感恩教育

感恩是一个人最美的思想品质,是在个人生活和实现理想上必须伴随着的一种道德力量。感恩教育贯彻在孩子整个成长过程中的始终,要从培养孩子的同情心入手,鼓励孩子帮助别人,报答别人的帮助。学会感恩是青少年的必修课。


2. 父母要言传身教

在孩子面前要树立正确的榜样,父母的言行给孩子创造了做任何作血问题的真谛。有意识地诱导青少年,培养青少年的求知欲,训练青少年的自立精神和各方卖弄的好习惯,这自然会形成一跳通往成才之路。


3. 进行做人的道德教育

对孩子要进行文明礼貌教育,让青少年从小就懂得人与人之间应该是相互理解、相互尊重、相互挂乃、相互帮助的关系。培养青少年勤俭刻苦自信自立的精神。培养在心理上、思想上自我防护能力,更重要的是积极培养孩子自我驾驭和营造命运的能力。


当青少年的需要得到满足时,他们就产生满意、快乐、积极的情绪。相反,当需要得不到满足时,便产生消极、悲观、抵触的情绪。他们迫切地要求生活独立,他们对设计的复杂性,对自己愿望及行动的合理性,往往还缺乏足够的认识。这样就使得个体需要、不合理的需求与社会规范常常处于矛盾状态, 青少年的情绪与身体的成熟也有关系,性的成熟给青年的情绪上带来了一时扰乱。往往认为自己已经长大成人,但此时他们的心理还不成熟,还不如承认,因此出现了身心矛盾,这种矛盾常常成为青年情绪激荡的诱因。


青少年容易在生活学习中充满各种幻想,满怀希望。但是现实往往让他们遇到许多的挫折和困难,此时青少年的信心很容易被打击,对信念产生动摇,出现沮丧,灰心的情绪。青少年这种不稳定与青年期生理心理各方面经验不足有关。

青少年期是人生的一个重要阶段,这一阶段能否顺利渡过,关系到青少年成年后的个人发展状况及其生命质量的高低。因此,必须重视加强对青少年的教育。首要的就是对青少年心理特征需要有正确的了解。


1.言行特征

言语和行为特征是表达青少年心理发展状况的重要标志,将青少年的内心活动反射出来。成熟的言语表达能力,行为动机、表现上的成年型,行为控制上的童年型。青少年开始摆脱成人干预,独立行事;要求社会承认他们行为的社会价值,在情感受到触动的时候比较容易冲动。



2. 情绪、情感特征

青少年的情绪和情感已趋向成熟和稳定,但与成人相比,又显得动荡不稳。青少年办事积极,热情,由于生理和自我意识上的急剧变化,容易使青少年情绪过于激动。对情感的内容越发丰富、深刻。对情感的自我调节和自我控制的能力会慢慢提高,情感逐渐稳定。


3.意志特征

完成意志过程的自觉性和主动性增强。遇到问题会想办法克服,不会轻易求助于他人。行动的果断性增强,面对矛盾问题时,按照一定的观点、原则、经验比较迅速的辨别是非,做出执行决定。自制力增强,开始富裕坚持精神。


青少年是中华明祖的未来和希望,是一个从幼稚走向成熟的过渡期,是一个超期蓬勃、充满活力的时期,同时也是一个存在巨大变化和多种危机的时期,家长需要对处于青春期的孩子格外关注。


学习压力问题

对于青少年而言,主要的任务就是读书。中学生学习负担过重,是个不争的事实。另外大量的考试、竞赛,班级一次排名来排座位等,这些都给那些成绩一般,努力却无力取得好成绩的大部分学生造成无穷的心理压力。


人际交往的压力

青少年因人际关系压力而烦恼通常表现为自卑、过分注意他人评价,可望走出家庭,建立伙伴关系的等。因为缺乏信心,害怕挫折,自尊心强的青少年很容易在集体中感到压抑感和孤独感。



不良信息的影响问题

互联网增加了青少年一代吸收信息知识的渠道,缩短了人际交往的时间和空间。然而同时它也传播一些负面的信息颓废、消极的对青少年心理的健康成长造成了严重的负面影响。很大程度上影响青少年的价值观、人生观、世界观的形成。


浙江言德青少年素质教育学校提醒家长青春期孩子的身心健康是需要家长学校、社会共同配合来负责的,针对普遍性的问题,设计有效的干预方法,使青少年的心理健康的良好的发展,如果孩子已经不慎有不良习惯,家长一定要寻求专业青少年教育机构的帮助。



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