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浙江素质教育学校分析中学生的厌学

厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的,其内在原因是由于孩子在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差,社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起消极的强化推动作用。


厌学是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,是青少年最为常见的心理疾病之一。患有厌学症的学生往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不能完成作业,害怕考试;甚至恨书、恨老师、恨学校,旷课逃学;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁


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厌学症一般由厌学情绪发展而来,但是又不同于厌学情绪。厌学症主要表现为对学习事件在认知上存在偏差、在情绪情感上消极抵触、在行为上疏远排斥,以及在学习全过程中均以消极负性、逃避退缩的态度来面对自己和学习对象,在一段时间内导致学习结果或成绩处于较低水平或出现直线下滑及波动频繁的现象。


如何对待有厌学情绪乃至厌学症的学生呢?

首先,家长教育孩子的时候,表扬和鼓励应多于批评与责骂,也就是说,家长不要忽略孩子的任何一个进步,即便是孩子只取得了微不足道的成绩,也应给以表扬,让其树立自信心。指出孩子的不足之处和小毛病时,要尽量用温和的语气,使之容易接受。这样才能让孩子更好地学习和生活。 


对待孩子的厌学、逃学现象要切忌情绪冲动,不能不问青红皂白,就对孩子进行教训。这很有可能将孩子原本不多的求学热情扫荡得一无所存,也易使孩子因怕被打骂而撒谎。再者,如果家长教训得太重了,就会给那些不良分子以可乘之机,使孩子更快地向那些人靠扰,这样做的后果是不堪设想的。正确的做法应是来个“冷处理”,先平息自己心中的怒气,然后再积极地去了解孩子厌学、逃学的原因。弄清原因,才能对症下药,教育好孩子。 


如何有效地矫治中学生的厌学问题呢?

1.改善环境,愉悦心境。

要改变厌学孩子对生活的态度、对学习的认识,就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合,社会的鼓励、家长的关怀、教师的重视、同学的友好都有利于营造一个重学、乐学的氛围,消除厌学孩子被抛弃、被歧视的感觉,对学习由厌恶感、恐惧感变为愉悦感、舒适感,从而积极、主动、愉快地开始新环境中的生活、学习。


2.改变观念,接受自我。

让厌学孩子重新认识自我价值,形成良好的自我意识,这是变厌学为乐学的重要一环。应认真地发现厌学孩子所表现出来的良好、积极的学习态度和行为,从正面予以肯定,并不断强化,让他在前后比较中接受自我,认识到自己并非无可救药,而是能学好的,相信自己也是有能力的、有前途的和受尊重的,改变自己无能的观念。


3.培养兴趣,树立信心。

有厌学情绪的孩子对自我价值有了新的认识后,随即就要开始自我实践,这种尝试结果的好坏是他能否彻底转变的关键。要尽量创造环境,让厌学孩子在实践中培养兴趣,品尝到学习的成功感和趣味感,并逐步养成良好的学习习惯和正确的学习方法,进而树立信心、坚定信念,彻底矫治厌学的心理障碍。


为孩子创造一个温馨、和睦的家庭环境,这一点对孩子的成长起着至关重要的作用。不完整或者家庭气氛不和谐的家庭会严重影响孩子的心理健康,从而使孩子滋生孤僻、反叛的心理。父母应该充分考虑到这一点,尽量避免发生争吵及离异,以免给孩子幼小的心灵留下阴影。


千万避免因为孩子厌学而对孩子的学习能力、学习信心和学习态度产生质疑,如果只是一味地批评和责骂对于孩子的厌学状态只能有害无益。


浙江言德专业厌学孩子教育学校提醒各位家长,如果在孩子只是对学习缺乏兴趣的时候家长不重视,不采取正确的措施引导孩子,那么孩子很快将走上厌学,厌学的孩子情绪会比较极端,这个时候孩子的逆反心理比较重,不听家长的规劝,家长在这个时候需要寻求专业机构的帮助,让孩子走出厌学的阴霾。


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